Россия, Крым, г. Симферополь, Селим-Герай, 1
1bb80b6a198bca2568965fc3290893dd.jpg

ВНИМАНИЕ.    

С 1 февраля 2018года начинается прием документов  в 1 класс для детей, проживающих на закрепленной  за МБОУ «СОШ№44» территории.

Предполагаемое количество первоклассников - 75 учащихся.

Прием документов  будет осуществляться по графику:                                                                

вторник с 10.00ч. до 14.00ч.                                                                                                            

четверг с 14.00ч. до 17.00ч.

Родители (законные  представители) детей, проживающих на закрепленной территории, для зачисления ребенка в первый класс  вместе с заявлением  предоставляют следующие документы:

  • оригинал свидетельства о рождении ребенка и его копию; 
  • документ, удостоверяющий личность заявителя  для  установления факта родственных отношений и полномочий законного представителя; 
  • свидетельство о регистрации ребенка  по месту жительства или по месту пребывания на закрепленной территории.

Родители (законные представители) несовершеннолетних детей, претендующих на зачисление в 1 класс МБОУ«СОШ №44» ребенка, не достигшего возраста 6 лет 6 месяцев или после достижения им возраста 8 лет, дополнительно предоставляют решение Комиссии по рассмотрению заявлений родителей  (законных представителей) о приеме детей для обучения по программам начального общего образования, которая создается Учредителем.

Для детей, не проживающих на закрепленной территории, прием заявлений в первый класс начинается с 1 июля текущего года до момента заполнения свободных мест, но не позднее 5 сентября текущего года. 

Нормативно-правовая база

Дата
Федеральный закон  N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" ст. 55, 67 от29.12.2012

Приказ №32 "Об утверждении Порядка приема граждан на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования"

от22.01.2014

Постановление № 2874 О внесении изменений и дополнений в постановление Администрации города Симферополя Республики Крым от 07.10.2015 № 1026 от24.08.2017
Постановление Администрации города Симферополя Республики Крым № 303  "Территория обслуживания" от01.02.2018
Приказ о приеме в 1 класс №13-у от08.02.2018
Приказ о приеме в 1 класс №18-у от15.02.2018
Приказ о приеме в 1 класс №21-у от1.03.2018
Приказ о приеме в 1 класс №23-у от13.03.2018
Приказ о приеме в 1 класс №25-у

от29.03.2018

Приказ о приеме в 1 класс №32-у от12.04.2018
Приказ о приеме в 1 класс №34-у от25.04.2018
Приказ о приеме в 1 класс №36-у от03.05.2018
Приказ о приеме в 1 класс №39-у от23.05.2018
Приказ о приеме в 1 класс №43-у от05.06.2018
Приказ о приеме в 1 класс №45-у от20.06.2018

 

Ответы на эти вопросы должен знать каждый ребёнок.


1. Назови своѐ полное имя и фамилию.
2. Сколько тебе лет?
3. Назови дату своего рождения.
4. Назови имя и отчество твоей мамы.
5. Где и кем она работает?
6. Назови имя и отчество твоего папы.
7. Где и кем он работает?
8. Есть ли у тебя брат или сестра? Сколько им лет? Старше они тебя или младше?
9. Назови свой домашний адрес.
10. В каком городе ты живѐшь?
11. Как называется страна, в которой ты живѐшь?
12. Хочешь ли ты идти в школу? Почему? Нравится ли тебе заниматься?

Окружающий мир

На момент поступления в школу ребѐнок должен иметь определѐнный запас знаний и представлений об окружающем мире. Хорошо, если у него есть элементарные знания о растениях и животных, о свойствах предметов и явлений, знания в области географии и астрономии, представление о времени.
Ниже перечислены основные вопросы об окружающем мире, на которые ребѐнок должен уметь ответить.

1.Природа

  • Назови времена года и приметы каждого времени года.
  • Чем отличаются дикие животные от домашних?
  • Какую пользу приносят домашние животные?
  • Каких ты знаешь хищных животных?
  • Каких ты знаешь травоядных животных?
  • Назови перелѐтных и зимующих птиц. Почему их так называют?
  • Какие ты знаешь травы, деревья, кустарники? Чем отличаются травы от деревьев и кустарников?
  • Назови садовые и полевые цветы.
  • Как называются плоды сосны, дуба, яблони?
  • Какие ты знаешь явления природы?

2.Время

  • Назови части суток по порядку.
  • Чем отличается день от ночи?
  • Назови по порядку дни недели.
  • Назови весенние, летние, осенние, зимние месяцы года.
  • Что больше: минута или час, день или неделя, месяц или год?
  • Назови месяцы по порядку.

3.География

  • Какие ты знаешь страны?
  • Какие ты знаешь города, в каких странах они находятся?
  • Чем отличается город от деревни?
  • Какие ты знаешь реки?
  • Чем отличается река от озера?
  • Какие ты знаешь планеты?
  • На какой планете мы живѐм?
  • Как называется спутник Земли?

4.Мир и человек

  • Назови профессии:
  • Кто учит детей?
  • Кто лечит людей?
  • Кто пишет стихи?
  • Кто сочиняет музыку?
  • Кто пишет картины?
  • Кто строит дома?
  • Кто водит автомобили?
  • Кто шьѐт одежду?
  • Кто играет в кино и театре?

Какой предмет нужен, чтобы:

  • измерять время;
  • разговаривать на расстоянии;
  • наблюдать за звѐздами;
  • измерять вес;
  • измерять температуру?
  • Какие ты знаешь виды спорта?
  • В каких видах спорта нужен мяч? Коньки?
  • Какие ты знаешь музыкальные инструменты?
  • Каких ты знаешь писателей?
  • Что такое честность, доброта, жадность, трусость, лень, трудолюбие?
  • Зачем нужно учиться? Работать?
  • Как правильно переходить дорогу?

 

Внимание! Проверьте, как развито внимание у вашего ребѐнка.

Задание 1:

Я буду произносить слова, если услышишь название цветка, хлопни в ладоши.
Морковь, мак, синица, самолѐт, ромашка, карандаш, тетрадь, расчѐска, астра, трава, роза, берѐза, куст, лист, ветка, гладиолус, муравей, пион, шпион, пират, дерево, незабудка, чашка, пенал, василѐк.

Результат:
Высокий уровень – ни одной ошибки
Средний уровень – 1-2 ошибки
Низкий уровень – более 2 ошибок

Задание 2:

Хлопни в ладоши, когда в словах, которые я назову, услышишь звук А.
Арбуз, автобус, ананас, утюг, шапка, бант, лиса, волк, медведь.

Результат:
Высокий уровень – ни одной ошибки
Средний уровень – 1 ошибка
Низкий уровень –2 и более ошибок

Задание 3:

Я назову четыре слова, а ты назови два из них, которые звучат похоже.
Лук, медведь, трава, жук.
Ослик, санки, лейка, банки.
Мишка, рубашка, шишка, берѐза.

Память

Успехи малыша в школе во многом зависят от его памяти. С помощью приведѐнных ниже заданий (лучше выполнять не более одного задания в день)
Вы сможете оценить память своего ребѐнка.

Задание 1:

Прослушай внимательно 10 слов и постарайся их запомнить.
Шар, кот, лес, окно, гриб, часы, ветер, стол, очки, книга.
Попросите ребѐнка повторить слова, которые он запомнил, в любом порядке.

Результат:
Не менее 6 слов – высокий уровень
4-5 слов – средний уровень
Менее 4 слов – низкий уровень

Задание 2:

Читайте ребѐнку фразы по одной и просите повторить каждую.
1.В лесу растут грибы.
2.Утром шѐл сильный дождь.
3.Мама читает детям интересную книгу.
4.Вова и Саша несли красные и синие шары.

Результат:
Хорошо, если ребѐнок с первого раза дословно повторил фразу и не поменял слова местами.
Высокий уровень – все 4 фразы повторил точно
Средний уровень – ошибся только в 1 фразе
Низкий уровень – ошибся в 2 фразах и более

Задание 3:

Послушай и запомни стихотворение.
Прочитайте ребѐнку это стихотворение и попросите повторить его. Если ребѐнок повторил с ошибками, прочитайте его ещѐ раз и опять попросите повторить. Стихотворение можно читать не более 4 раз.
Снежок порхает, кружится,
На улице бело.
И превратились лужицы
В холодное стекло.

Результат:
Высокий уровень – повторил стихотворение дословно после 1-2 прочтений
Средний уровень – повторил стихотворение дословно после 3-4 прочтений
Низкий уровень – допустил ошибки после 4 прочтений

Задание 4:

Послушай внимательно пары слов и постарайся их запомнить. Зачитайте ребѐнку все 10 пар слов. Затем называйте ребѐнку только первое слово из пары, а он пусть вспоминает второе слово.
Осень – дождь
Ваза – цветы
Кукла – платье
Чашка – блюдце
Книга – страница
Вода – рыба
Машина – колесо
Дом – окно
Конура – собака
Часы – стрелки

Результат:
Высокий уровень – 8-10 пар слов
Средний уровень – 5-7 пар слов
Низкий уровень – менее 5 пар слов

Мышление

Ребѐнок познаѐт мир и учится мыслить. Он учится анализировать и обобщать, устанавливать причинно-следственные связи. Малыш может столкнуться с трудностями при выполнении этих заданий. В этом случае объясните ему принцип выполнения заданий, а затем предложите ему аналогичные упражнения.

Задание 1:

Ответь на вопросы:
1.Чего в огороде больше – картофеля или овощей?
2.Кого в лесу больше – зайцев или зверей?
3.Чего в шкафу больше – одежды или платьев?

Ответы: 1- овощей, 2- зверей, 3-одежды.

Задание 2:

Прочтите ребѐнку рассказы и попросите ответить на вопрос после каждого рассказа.
1. Саша и Петя были одеты в куртки разного цвета: синюю и зелѐную. Саша был одет не в синюю куртку. В куртку какого цвета был одет Петя? (синюю)
2.Оля и Лена рисовали красками и карандашами. Оля рисовала не красками. Чем рисовала Лена? (красками)
3.Алѐша и Миша читали стихи и сказки. Алѐша читал не сказки. Что читал Миша? (сказки)
4.Растут три дерева: берѐза, дуб и сосна. Берѐза ниже дуба, а дуб ниже сосны. Какое дерево самое высокое? Какое самое низкое?
5.Серѐжа, Женя и Антон соревновались, кто быстрее бегает. Серѐжа прибежал быстрее Жени, а Женя – быстрее Антона. Кто прибежал первым, а кто – последним?
6.Жили-были три щенка: Кузя, Тузик и Шарик. Кузя пушистее Тузика, а Тузик пушистее Шарика. Какой из щенков самый пушистый? Какой самый гладкий?

Задание 3:

Ответь на вопросы:
1.Какое животное больше – лошадь или собака?
2.Утром мы завтракаем, а в полдень …?
3.Днѐм светло, а ночью …?
4.Небо голубое, а трава …?
5.Черешня, слива, вишня – это …?
6.Почему, раньше чем проедет поезд, вдоль пути опускаются шлагбаумы?
7.Что такое Москва, Калуга, Курск?
8.Чем отличается день от ночи?
9.Маленькая корова – это телѐнок, маленькая собака – это …? Маленькая овечка – это …?
10.Собака больше похожа на кошку или курицу? Чем, что у них одинакового?
11.Почему у всех автомобилей есть тормоза?
12.Чем похожи молоток и топор?
13.Чем похожи друг на друга белка и кошка?
14.Чем различаются гвоздь и винт? Как бы ты их узнал, если бы они тут лежали рядом с тобой, на столе?
15.Футбол, теннис, плавание – это…?
16.Какие ты знаешь виды транспорта?

Когда это возможно, старайтесь, чтобы ребѐнок дал 2-4 варианта ответов, задавая ему вопрос: «А ещѐ?» Норма не менее 15 правильных ответов.

Задание 4:

Найди лишнее слово:
Читайте ребѐнку группу слов. 3 слова в каждой являются близкими по значению и могут быть объединены по общему для них признаку, а 1 слово отличается от них и должно быть исключено. Предложите ребѐнку найти лишнее слово.
1.Старый, дряхлый, маленький, ветхий.
2.Храбрый, злой, отважный, смелый.
3.Яблоко, слива, огурец, груша.
4.Молоко, творог, сметана, хлеб.
5.Час, минута, лето, секунда.
6.Ложка, тарелка, сумка, кастрюля.
7.Платье, шапка, рубашка, свитер.
8.Мыло, зубная паста, метла, шампунь.
9.Берѐза, дуб, сосна, земляника.
10. Книга, телевизор, магнитофон, радио.

Задание 5:

Упражнение на развитие гибкости ума. Предложите ребѐнку назвать как можно больше слов, обозначающих какое-либо понятие.
1.Назови слова, обозначающие деревья.
2.Назови слова, относящиеся к спорту.
3.Назови слова, обозначающие зверей.
4.Назови слова, обозначающие домашних животных.
5.Назови слова, обозначающие наземный транспорт.
6.Назови слова, обозначающие воздушный транспорт. 
7.Назови слова, обозначающие водный транспорт.
8.Назови слова, относящиеся к искусству.
9.Назови слова, обозначающие овощи.
10.Назови слова, обозначающие фрукты.

 

1. Поддерживайте в ребенке стремление стать школьником.

Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах и заботах, серьезное отношение к его первым достижениям и возможным трудностям помогут первокласснику подтвердить значимость его нового положения и деятельности. Рассказывайте ребенку о своих школьных годах, это повысит его интерес к школе.

2. Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретился в школе.

Объясните их необходимость и целесообразность. Если ребенок совершил какой-то негативный поступок, постарайтесь дать ему возможность самому проанализировать последствия данного поступка. Когда вы высказываете свое мнение, не оценивайте личность и характер ребенка.

3. Запаситесь терпением.

С пониманием относитесь к тому, что у вашего ребенка что-то не будет получаться сразу, даже если это кажется вам элементарным. Помните, что высказывания типа: «Ну сколько раз тебе нужно повторять? Когда же ты, наконец, научишься? Что же ты такая неумеха?» — кроме раздражения с обеих сторон, ничего не вызовут. Хорошо, если ребенок в трудный первый год учебы будет ощущать поддержку. Ваша вера в успех, спокойное, ровное отношение помогут ребенку справиться со всеми трудностями.

4. Соблюдайте режим дня.

Составьте вместе с первоклассником распорядок дня, следите за его соблюдением. Ребенок должен иметь полноценный сон и питание, прогулки, посильную физическую нагрузку (упражнения, игры, интересную для него домашнюю работу), а также отдых и свободное время. Постарайтесь выделить ребенку в доме его личную территорию – свою комнату или, хотя бы, свой уголок, где он хозяин. Также ребенку необходимо личное время, в которое он может заниматься тем, чем хочется именно ему.

5. Не пропускайте трудности.

Если у первоклассника, например, есть логопедические проблемы, постарайтесь справиться с ними на первом году обучения. Если Вас что-то беспокоит в поведении ребенка, его учебных делах, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или школьному психологу.

6. Хвалите ребенка.

Основное поощрение для ребенка – похвала. Когда вы хвалите ребенка, обязательно описывайте последствия и результаты, усилия ребенка. Не сравнивайте своего ребенка с другими детьми, сравнивайте только предыдущие достижения. Например: ты сегодня написал прописи намного аккуратнее, чем вчера. Предоставьте ребенку возможность самому найти критерии оценки и оценить свою работу.

7. Не предъявляйте к ребенку завышенных требований.

Завышенные ожидания родителей являются источником повышенной тревожности и для ребенка и для самих родителей. Попробуйте проанализировать свои требования к ребенку и понять, что для вас важнее: отличные оценки или здоровье и хорошее настроение ребенка, ваши доверительные с ним отношения.

8. Будьте последовательны в своих требованиях.

Если стремитесь, например, чтобы ребенок рос самостоятельным, не спешите предлагать ему помощь, дайте ему время, может быть, даже пережить какую-либо ошибку. Обсудите со своим первоклассником, за что он отвечать (например, сбор портфеля или за то, чтобы все уроки были сделаны, разумеется, он всегда может обратиться за помощью, когда нужно и т.д.)

9. Учение-это нелёгкий и ответственный труд.

Поступление в школу существенно меняет жизнь ребёнка, но не должно лишать её многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий.

10. Уважайте мнение первоклассника о своём педагоге.

С поступлением в школу у Вашего ребёнка появляется человек, возможно, более авторитетный, чем Вы. Это учитель. Относитесь к этому с пониманием и проявляйте уважение к мнению Вашего ребёнка

  

Важные ресурсы


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЁЖИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА СИМФЕРОПОЛЯ
Шаблоны с адаптивным дизайном